UN LABORATOIRE DE SIMULATION COMPLET DANS VOTRE SAC À DOS

Plongez vos étudiants autour de patients réalistes et maximisez leur engagement tout en développant leurs compétences de raisonnement clinique, de prise de décision et de communication. Vous pouvez utiliser nos scénarios cliniques prédéfinis ou les personnaliser en fonction de vos besoins.

UN LABORATOIRE DE SIMULATION COMPLET DANS VOTRE SAC À DOS

Avantages

EFFICACE

Les apprenants vivent une expérience complètement immersive avec une fidélité exceptionnelle, qui rend la formation extrêmement proche de la réalité et invite à faire évoluer la pratique de soins.

MOINS DE RESSOURCES

La plateforme permet de former un plus grand nombre d’apprenants infirmiers rapidement, et ce avec un minimum de ressources et de corps professoral.

INTÉRACTIF

Les étudiants apprennent par la pratique. Ils sont plus engagés, mieux préparés et développent de nouvelles compétences plus rapidement.

ENGAGEMENT

La nature hautement émotionnelle de la réalité virtuelle fait toute la différence. Les apprenants sont physiquement présents et émotionnellement investis auprès de leurs patients.

ITÉRATIF

La répétition est une partie essentielle d’un processus d'apprentissage. UbiSim permet aux étudiants de pratiquer autant de fois que nécessaire jusqu'à une maîtrise parfaite des notions.

STANDARDISÉ

Nous utilisons un puissant modèle physiologique pour nos patients virtuels, afin que tous les apprenants aient la même expérience cohérente et standardisée.
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Comment cela fonctionne

En trois étapes simples, les étudiants en sciences infirmières peuvent pratiquer des scénarios cliniques spécifiques de manière virtuelle et recevoir un feedback immédiat.
1
CHOISISSEZ VOS SCÉNARIOS

CHOISISSEZ VOS SCÉNARIOS

Choisissez parmi un nombre croissant de scénarios cliniques ou personnalisez ceux qui existent avec une large variété de paramètres : visuels, physiques et comportementaux.
2
FORMATION ET DÉBRIEFING DES ÉTUDIANTS

FORMATION ET DÉBRIEFING DES ÉTUDIANTS

Les infirmières en formation pratiquent des situations cliniques dans un environnement sécuritaire et standardisé pour leur permettre de développer des compétences essentielles de pensée critique et de communication.
3
RÉVISION DES RÉSULTATS

RÉVISION DES RÉSULTATS

À la fin de chaque simulation virtuelle, un débriefing personnalisé est offert ainsi que l’enregistrement audio/vidéo de la simulation. De plus, l’enseignant a accès à des données agrégées.
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Clients

We realized that having a student complete a scenario in UbiSim provided almost an identical clinical experience for the student
Karen Manning Dean - Division of Nursing
Labouré College

By integrating UbiSim into their curriculum during the 2020 Summer Semester, faculty supplemented more than 10,000 clinical hours.

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Pourquoi UbiSim ?

Pourquoi UbiSim ?

SPÉCIALISÉ EN SOINS INFIRMIERS

Nous travaillons exclusivement sur la simulation de soins infirmiers et la réalité virtuelle interactive. Notre concentration nous permet de construire une plateforme complète qui répond au mieux aux besoins spécifiques des enseignants et des étudiants en soins infirmiers.

SCÉNARIOS PERSONNALISABLES

Nos scénarios cliniques préconçus sont entièrement personnalisables. Grâce à notre outil de création, les enseignants en soins infirmiers et les techniciens en simulation peuvent modifier tous les paramètres de nos scénarios et même créer les leurs.

MEILLEURE EXPÉRIENCE

Pas de menus ou de pointer-cliquer ! Nous utilisons les gestes intuitifs pour une expérience immersive et intuitive proche de la réalité. Nous mettons l'accent sur le confort et le réalisme pour un apprentissage plus efficace.
Les étudiants retiennent les informations parce qu'ils ont vécu une expérience. C'est le grand avantage de la réalité virtuelle.

— Louise-Andrée Brien

Professeur et coordinateur académique du programme de simulation
Faculté des sciences infirmières
Université de Montréal, Canada
J'ai vraiment l'impression de penser différemment quand je suis dans la réalité virtuelle par rapport à quand je suis au laboratoire ou à un examen.

— Anya Pogharian

Étudiante en sciences infirmières,
Université de Montréal, Canada

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